??學哲學關鍵是要應用自如，讓其為你服務，而不是一天天鉆牛角尖，生搬硬套那些哲理，哲學和你的行為融為一體是很難的喲。別太在意，也別太不當回事，只要做事時多想一步就行。 那不是很好嗎,別生在福中不知福,但人有時也要感性點,這樣升生活才更有樂趣 學另外一門科目，可以轉移注意力 那就故意照著反方向來。

?? 很好，哲學很重要呀 沒有必要吧？哲學是方法論啊，指導你日常的為人處世，這不很好嗎，有啥可擔心的？我還想找點哲學書看看呢。---------------哦，你是不是覺得自己太順利了，老子的東東看多了？月滿則虧？福兮…………哈哈。

??太順是運，與學識無關。 找找股票的發展規律,如果三次都很準,別忘了通知我,悄悄告訴我規律是什么。 你真的要學學辨證法了怎樣用辯證的觀點解釋放屁？

? ? ? ? ? ?　　上課時，我放了一個屁———很普通的屁。

??既不很臭，當然也絕對不香。可怕的是，教授正在講辯證法。 ? ? ? ? ? ?　　“請你自己對這個屁作一下判斷，”教授說，“它好還是不好？” ? ? ? ? ? ?　　我只得說；“不好。

??” ? ? ? ? ? ?　　“錯了，”教授說，“任何事物都有矛盾組成，有它不好的一面，肯定有它好的一面。” ? ? ? ? ? ?　　“那么說它好也不對了？”我問。

?? ? ? ? ? ? ?　　“當然。”教授說。 ? ? ? ? ? ?　　“它既好又不好。” ? ? ? ? ? ?　　“錯了。

??你只看到矛盾雙方對立斗爭的一面，沒有看到他們統一的一面。” ? ? ? ? ? ?　　我只好認真看待這個嚴肅的問題，仔細想了想說：“這個屁既好又不好，但不好的一面是主要的，處于主導地位。

??” ? ? ? ? ? ?　　“錯了。你是用靜止的觀點看問題。矛盾的雙方會相互轉換，今天處于主導地位一面，明天一定處于次要地位。” ? ? ? ? ? ?　　“你是說明天全人類會為了我的這個屁歡呼雀躍嗎？” ? ? ? ? ? ?　　“不盡如此，但不能否認這種發展趨勢。

??” ? ? ? ? ? ?　　我愣了好大一會兒，只得硬著頭皮說：“我的屁既好又不好，既不好又好。今天可能不好，明天一定會好。今天可能很好，明天也許會不好。” ? ? ? ? ? ?　　教授聽得直搖頭，說：“這是徹底的懷疑論，不是辯證法的觀點。

??” ? ? ? ? ? ?　　就這樣，僅僅因為放了一個屁，我就成了一個懷疑論者。 ? ? ? ? ? ?　　教授接著講課：“辯證法的威力不僅在于能夠輕而易舉地駁斥任何觀點，而且他能夠輕易地為任何觀點找到理論根據。

??” ? ? ? ? ? ?　　“可是我的屁就沒有任何根據。”我抗議道。 ? ? ? ? ? ?　　“那是因為你沒有找到，其實很簡單，它是你肚子里矛盾雙方對立統一的必然結果。

??” ? ? ? ? ? ?　　我啞口無言。 ? ? ? ? ? ?　　教授說：“下面我們不談屁，談一個更復雜的問題：一個西瓜，一粒芝麻，無論你怎樣選擇，都有理論基礎。

??” ? ? ? ? ? ?　　我趕緊說：“我要撿起西瓜，丟了芝麻。” ? ? ? ? ? ?　　“很好。”教授說，“你抓住了主要矛盾，也就是說，你抓住了解決問題的關鍵。

??” ? ? ? ? ? ?　　“那我就撿起芝麻，丟掉西瓜。” ? ? ? ? ? ?　　“先有量變，才能達到質變。你解決問題的順序十分正確。

??” ? ? ? ? ? ?　　“我既要西瓜，又要芝麻。” ? ? ? ? ? ?　　“即抓住主要矛盾，又不放過次要矛盾。你是用全面的眼光看問題。

??” ? ? ? ? ? ?　　“我既要砸爛西瓜，又要踩碎芝麻。” ? ? ? ? ? ?　　“很好，你是用發展的眼光看問題。

??新事物就是對舊事物的否定。一切舊的事物必然滅亡。舊事物的滅亡是新事物產生的前提。” ? ? ? ? ? ?　　“我既要吃掉西瓜，又要砸爛西瓜。既要撿起芝麻，又要踩碎芝麻。可是，只有一個西瓜，一粒芝麻，怎么辦？” ? ? ? ? ? ?　　“你這才算對辯證法入了門，重要的是：矛盾的雙方不僅對立，而且有它統一的一面。

??你吃掉西瓜當然有它合理的一面，但你要砸爛西瓜，也并非不合理。只有將二者統一，才能進入更高層次的斗爭。” ? ? ? ? ? ?　　我張口結舌，目瞪口呆：“可是，你并沒有解決我的問題。

??” ? ? ? ? ? ?　　教授笑著說：“辯證法不解決任何問題，它的用途在于首先把人變成傻瓜———如果還有人不是傻瓜的話。” ? ? ? ? ? ?　　“你是說‘首先’？”我問。

?? ? ? ? ? ? ?　　“是對，然后再從傻瓜飛躍到學者。”教授開始整理講義，“關于辯證法為什么不解決問題，如何把人變成傻瓜，以及怎樣實現從傻瓜到學者的飛躍，這是下一節課的內容。” ? ? ? ? ? ?　　教授一蹦一跳，走出教室。

? ? ? ? ? ? 你現在看哲學書多，什么事情都能找到它的發展規律。做事特別順。現在做的很多事已正確的奇怪了。可以用多想做事的細節，具體的實施操作，就一定可以抑制這個什么事情都找發展規律的狀況。