“2014年之前，說起洛浦縣職業高中，老蒼生不怎么待見。現在，情況完全變了，只要說起縣中等職業手藝學校，也就是過去的縣職業高中，學生家長和老蒼生就會豎起‘大拇指’夸贊一番。”日前，在承受記者采訪時，新疆和田地域洛浦縣中等職業手藝學校校長余超如許描述學校那幾年的喜人變革。那所邊遠地域中職校緣何短短幾年就能博得家長的稱贊？那背后有著如何的故事？

辦事村落復興不擺蕩——

緊貼現實調整專業設置“接地氣”

“從脫貧攻堅到村落復興，縣域經濟發作了很大變革，出格是廣闊農村的老蒼生脫貧致富了，村落財產開展也發作了深入變革。”余超說。如何適應那些變革、跟上時代開展程序，是他不斷思慮的課題。

走鄉串戶，到工業園區，到企業，到車間，到消費一線，余超率領他的團隊，每年都要屢次下到一線去調研，摸清洛浦縣的財產開展和村落復興中的喜人變革。“過去，學校招不到學生，很大一個原因就是專業設置沒能適應本地需求。”余超說，那幾年，學校加大了專業設置調整力度，對峙辦事村落復興辦學理念不擺蕩。

顛末深切調研和論證，學校裁減了物業辦理、珠寶玉石判定加工、水電路維修等看似老蒼生很需要的專業。如被裁減的家電維修專業過去就業很火爆，但跟著富有起來的老蒼生對家電量量的逃求，維修需求變得越來越小。

裁減一批專業的同時，學校又新增了多量專業，如設備農業、園林手藝、畜禽消費手藝、老年辦事與辦理、寵物養護與運營等專業。那些專業對準的是，脫貧后生活富有起來的老蒼生的需求。“斑斕村落建立，良多富有起來的農人想把本身的家拆修得愈加標致，那就對建筑粉飾人才有大量需求，開設建筑粉飾專業很好地滿足了那一點。”余超說，“生活好起來了，養寵物的老蒼生多了，那也催生了一個新財產。”

專業調整后，圍繞第一財產設專業的格局構成了，設備農業、現代化畜禽養殖等專業人才為辦事好現代農業和畜牧業開展做奉獻。電子商務專業培育的人才在城鄉開網店、做曲播，銷售本地農牧產物。學校旅游辦事系主任錢磊說：“村落農家樂逐步火爆起來，老蒼生過好日子的愿望越來越強烈，學校開設了中西餐專業，結業生不敷農家樂和餐飲企業‘搶’。”

洛浦縣中職校把根扎在村落復興事業里，為本地新興財產興旺開展供給了人才支持。反過來，結業生就業火爆，老蒼生收入大幅增加，日子越過越紅火。從過去的不待見到現在豎起大拇指點贊，學校靠本身變革走出了一條新路。

就業和升學并重——

極大滿足學生繼續進修美妙愿望

“在縣文工團練習完畢，我獲得了一個在那里工做的時機，月工資**00元。那個時候，我深深覺得到讀書的重要性，面臨工做崗位，我沒有動心，而是選擇參與升學測驗，繼續到烏魯木齊的高職院校去讀書。”洛浦縣中職校學生謝木西努爾如許對記者說。

謝木西努爾的家在洛浦縣布亞鄉鐵提爾村。“一起頭說想繼續讀書，媽媽不大同意。”謝木西努爾說，因為家里過去是貧苦戶，脫貧后日子越來越好，現在家里養了8頭牛，如果再加上本身的工資，日子會過得更好。但謝木西努爾卻暗自下決心復習功課，為參與升高職測驗做籌辦。謝木西努爾本年參與了高職升學測驗，并考出了優良成就。

“像謝木西努爾如許的孩子，學校還有良多，他們愿意繼續進修，進修更多常識和技能，以便將來可以開展得更好。”學校副校長吳淑琴說，“學校理應為學生開展著想，勤奮為其供給幫忙和指點。”

為了實現就業和升學并重目的，在學生完成專業課程和練習實訓后，學校在第六個學期對有意愿參與升高職測驗的學生賜與為期*個月的升學課程科目和面試技巧集中輔導。本年*月，學校專門擺設*6位教師，組建了12個升學班，每個班指定*位教師負責，對學生們停止精心指點。“學生們很愛護保重如許的升學時機。”余超說，為了幫忙那些學生圓升學夢，學校還幫忙聯絡和對接高職院校，對高職專業內容停止詳細解答，讓學生選擇本身喜好的專業。

余超說，那些學生固然顛末*年中職進修，但人生不雅、世界不雅和價值不雅尚未完全構成，升入高一級學校繼續讀書，有利于他們的安康生長，對完美他們的人生規劃和職業規劃也是一條可行途徑。

“201*年學校有2*論理學生升入高職就讀，2020年和2021年別離有12*人和*8*人考入高職院校，人數一年比一年多。”余超說，“令人快樂的是，本年有801論理學生升入高職，占結業生總數的*4%。那些學生既學到了技能，又能升學，他們的路越走越寬。”

思政教育做到學生心里——

“先成人再成才”讓家長放心安心

一大早，記者走進位于洛浦縣城富貴地段的“絢爛馕坊”，如則麥麥提已經打了幾十個馕了，香馥馥的麥香味讓人饞涎欲滴。本年20歲的如則麥麥提是那間馕坊的老板，201*年從洛浦縣中職校結業后他選擇了創業。

見有人來，如則麥麥提禮貌地上前打號召，并讓記者品味剛剛出爐的香馕。“我如今每個月有8000多元的收入，很滿意。”一臉絢爛笑容的他對記者說。

上中職校之前，如則麥麥提是個淘氣搗蛋的孩子，父親對他不抱什么希望。

“先成人再成才是我們培育人才的目標。”洛浦縣中職校副校長吉文麗說，“成為一個什么樣的人，是每個孩子生長中面對的課題，家長把孩子送到我們那里來，是寄予很大希望的。一方面，希望孩子能學一技之長，未來過好日子；另一方面，希望進步學生思惟道德品量，讓孩子做一個于社會有用的人，那些看似樸實的設法，到學校那里就是若何培育人、如何培育人、培育什么人的問題了。”

在人才培育過程中，學校提出“六個好”的培育目的，摸索理論“四個不竭線”的人才培育形式，構成學校特有的職業教育特色明顯的“大思政”格局。吉文麗告訴記者，“六個好”指的是立異思惟政治好、遵紀守法好、國度通用語言好、身心安康好、專業技能好、就業創業好；“四個不竭線”指的是社會主義核心價值不雅教育三年不竭線、國度通用語言文字教育三年不竭線、行為習慣養成三年不竭線、理論技能教育三年不竭線。教學過程中，學校以案例為扶引，開展情景模仿、熱點逃蹤、時事評判等多樣化教學，不竭加強思政課的親和力和傳染力。目前，學校已建成思政示范課412門，構成“課程門門有思政，教師人人講育人”的濃重氣氛。

吉文麗說，學校創設“國旗課”。每周一早晨開展全校師生升國旗儀式，師生代表緊扣時政熱點在國旗下獻詞，唱響愛國主義、民族連合、變革立異時代精神主旋律。每周二至周五上午課間舉行升國旗儀式，以潤物無聲的體例，將愛國主義根植于學生內心。同時，打造“思品堂”，舉辦常識競賽，做活身邊思政課。“學校把思惟政治課搬到校外紅色基地，組織我們去校外紅色基地參不雅、去周邊農村‘收農’，讓我們在設身處地中感知國情民意、強化任務與擔任，思惟道德得到極大提拔。”如則麥麥提說。

短短幾年，洛浦縣中職校飛速開展，成為和田地域最亮麗的“職教手刺”。“將來，我們將投入6億多元，把中職校打形成洛浦縣甚至南疆地域的技強人才培育基地，在校生將到達一萬人。”談起學校此后的開展，余超自信滿滿地說。

《中國教育報》2022年11月22日第6版

做者：本報記者 蔣夫爾